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課程管理規定

發表時間:?2015-11-06 10:56:04???? 點擊次數:?

 

第一章  總則

第一條  為深化教育創新和教學改革,規范課程管理,進一步推動我校課程建設工作,保證課程建設的科學化、規范化和制度化,結合實際,特制訂本規定。

第二條  按重點建設、保證質量、注重實效的原則,有計劃、有步驟地選擇基礎條件好、學生受益面廣的課程進行重點建設,力爭建成一批示范性強、輻射面廣、影響力大的特色課程,以帶動全校課程建設水平的整體提高。

第二章  申報與審批

  課程建設及其申報范圍:

(一)課程必須按人才培養方案的要求設置,課程名稱和學時、學分必須規范。課程建設分國家級精品課程、省級精品課程、校級精品課程、重點建設課程、達標課程和新開課程。

(二)開設的所有課程必須達標。課程設置若需變更或增設,須由課程負責人提出申請,并附有關資料(如課程教學大綱、主講教師情況、教材選用等),經二級學院(部)審核、學校批準后方可執行;新開課程開設1年后須通過達標評審。

(三)重點建設課程和精品建設課程主要面向學生受益面大的公共課或專業核心課程。

(四)每年3月份組織一次立項申報評審工作,申請和受理的具體日期由教務處公布。

第四條  申報新開課程應具備以下基本條件:

(一)符合專業人才培養方案要求。

(二)開課教師符合崗位教師資格(具有教師資格證、新進教師通過崗前培訓和教師教學技能培訓并取得合格證書)要求。

(三)二級學院(部)應提供教師新開課程的可行性意見和二級學院(部)審定意見。

(四)課堂教學文件齊備(包括課程教學大綱、至少課程教學內容1/2的教案或講義、教材、習題或思考題、參考資料等)。

第五條  達標課程應達到以下條件:

(一)該課程為我校專業人才培養方案中開設的課程,符合培養目標要求,且在我校至少開設1次以上。

(二)開課教師符合崗位教師資格。

(三)教學文件齊備(如課程教學大綱、教學設計方案、課程教學實施計劃、教材、教學指導書、實驗實訓指導書、課程考核標準、課程學習指南、參考文獻等材料)。

(四)選用公開出版的高質量教材或實驗指導書。

(五)實訓(驗)開出率達到教學大綱要求。

(六)教學設計方案、課程教學實施計劃安排合理,教學效果較好,學生比較滿意。

第六條  申報校級重點建設課程應具備以下基本條件:

(一)必須經過達標課程驗收評審,原則上要求是學生受益面大的公共課或專業核心課程,且在我校開設3次以上。

(二)具有學術造詣較深、治學嚴謹、教學經驗較豐富、團結協作能力強的副教授或任職3年以上講師職稱的課程負責人,有一支結構合理、業務素質較高、專兼結合的師資隊伍。

(三)教材、圖書資料、多媒體課件、網絡教學資源、實驗條件較好、教學文件完備,能為持續穩定進行課程建設提供必要的物質條件。

(四)課程建設規劃科學可行,有明確的近、中、遠期建設目標和實現目標的建設計劃,管理制度較健全。

(五)注重教學研究,改革教學設計、教學方法與手段,在因材施教、素質培養、教書育人等方面有措施、有成果。

(六)教學效果好。

(七)必須有課程自主學習支撐網站,能提供申報課程的課程設置、教學內容、教學方法和手段、教學隊伍、實踐條件、教學效果、課程優勢和特色等材料,保證師生能夠通過網絡共享課程資源。

第七條  申報校級以上精品課程應具備以下基本條件:

(一)必須經過校級重點建設課程驗收評審。

(二)精品課程負責人必須有副高以上職稱,業務水平較高,成果豐富,具有較先進的教育教學理念,了解課程改革趨向,具有一定的課程建設理論水平,有較強的組織協調能力。主講該門課程不少于3次,教學效果良好。

(三)有一支不少于3人的教學團隊,主講授課教師不少于2人,具有雙師結構、人員穩定、團結協作精神好、整體教學水平較高的教學團隊,并有團隊建設工作計劃。專業核心課程的實踐技能部分由兼職教師授課,其兼職教師數不少于教學團隊專任教師的50%,且為行業專家、技術骨干、能工巧匠、技能競賽能手,具有良好的職業道德,熟悉教育教學理論與現代教育技術,具備良好的教科研與實踐教學指導能力,骨干兼職教師應具有高級技師、高級工程師以上資格。

(四)應具備實現建設目標的基礎條件,即具備項目導向、行為導向(基于工作過程)、任務驅動等教學模式和方法的改革基礎和實施條件。

(五)課程教學文件、資料齊備(如課程教學標準、教學設計方案、教學情景設計方案、課程教學實施計劃、教材、教學指導書、實驗實訓指導書、以工作過程為載體的教學案例庫、習題庫、試題庫、課程考核標準、課程學習指南、參考文獻等材料),具有一體化設計、多種媒體有機結合的立體化、系列化教學材料和豐富的網絡教學資源。

(六)重視教學內容和課程體系改革,準確定位精品課程在人才培養過程中的地位和作用,教學內容能及時反映本專業領域最新技術成果;精品課程一般在專業核心課程中推薦,必須是專業人才培養目標中基于崗位核心能力和工作過程課程體系所開設的課程,由課程所在專業通過市場調研、崗位工作分析,并經過教學實踐開發選定。公共課中的精品課程開發,應注重理論與實踐相結合,堅持基礎能力與職業素質培養并重。

(七)注重運用現代教育技術手段進行教學與管理,注重教學研究,在教學思想觀念、教學內容、教學方法、教學手段和教學管理的改革與研究上措施有力,成果顯著。

(八)教學效果好。

(九)具有完善的課程自主學習支撐網站,能提供申報課程的課程設置、教學內容、教學方法和手段、教學隊伍、實踐條件、教學效果、課程特色等材料,保證師生能夠通過網絡共享課程資源。需提供以說課為主的介紹課程整體設計的錄像(不超過40分鐘)和課程教學錄像(不超過15分鐘)。

第八條 申報與評審程序

(一)各類課程評審實行逐級申報,逐級評審。

(二)特別優秀的課程允許破格跨級建設,由課程負責人提出申請,陳述理由,二級學院(部)推薦,提請院學術委員會審議。

(三)新開設課程最遲應在正式開課2個月前由任課教師提出申請,填寫新開課程申請表,由二級學院(部)組織專家進行考核,經二級學院(部)審查并簽署意見后報教務處備案。

(四)達標課程由各二級學院(部)組織申報評審,教務處抽查審核,分管副校長批準。各二級學院(部)應根據所屬專業特點,有計劃分期分批對學時數多、學生受益面大、基礎較好的公共課、專業基礎課、專業核心課程進行重點建設。各二級學院(部)應首先將所有課程建設成為達標課程。

課程團隊成員在教師教學質量評價中有不合格情況或當年出現教學事故,未及時整改取得成效的不能確定為達標課程,已是達標以上等級課程的視情節可取消其資格。

(五)二級學院(部)報校級以上重點建設課程須經二級學院(部)立項建設,各二級學院(部)應健全相應的課程建設管理辦法。

(六)校級重點建設課程和校級精品課程由教務處組織評審,重點建設課程負責人填寫重點建設課程申報表,校級精品課程建設負責人填寫精品課程申報書,經二級學院(部)審查后報教務處,學校組織專家進行評審并公示擬建設名單,公示期滿后,確定為校級重點建設課程和校級精品課程。

(七)不能按評價標準開出實踐課的課程不能評為校級重點建設課程。省級、國家級精品課程由學校推薦,在校級精品課程中產生。

第三章  建設與管理

第九條  課程的建設

(一)每門課程必須制定明確的建設目標和實現目標的建設計劃,校級重點建設課程、校級精品課程需將建設任務分解成若干具體建設內容。

(二)課程建設應突出重點,凝練特色,強化優勢,尤其應加強課程體系、教學內容、教學方法和教學手段的改革,加強師資隊伍、網絡教學資源、教學規范等建設,積極開展工學結合,全面提升課程教學質量和效率。

(三)課程建設應與專業建設相結合,注重提高建設實效。

第十條  課程的管理

(一)課程建設實行課程負責人制度。課程負責人職責如下:

1、負責該課程總體規劃及教學基本文件含課程教學大綱(標準)、教案、授課進度計劃、習題集、試題庫、課件及其它教學資料的建設。

2、負責該課程的教學研究,負責組織教學方案設計、教學環境設計、教學情景設計,組織日常教學、改進教學方法、明確課程考核辦法、加強課堂管理、組織實踐教學等工作。

3、積極發揮傳、幫、帶作用,指導幫助青年教師努力提高教學質量。

4、及時掌握本領域發展的前沿動態、最新學術成果及與相關領域的交叉和應用情況,及時更新課程內容。

5、在確定課程內容設置時應征詢專業負責人和相關課程教師的意見,降低授課內容重復率。

6、在授課任務繁重時,須首先保證本門課程的正常開設,不得隨意停開和取消本門課程。

7、必須首先保證本專業授課任務的完成。

8、經過組織、協商,負責對該門課程選用統一教材及教學參考資料。

9、經過組織、協商,負責對該門課程統一劃定教學內容、考核方式及考核知識點、能力點分布等。

    (二)重點建設課程和校級精品課程實行項目管理,分段檢查,按期驗收。二級學院(部)負責組織新開課程和達標課程的申報、評審和檢查,教務處負責組織校級重點建設課程、校級以上精品課程的申報、評審、檢查,負責全校課程建設的規劃、指導、審核、協調和監管。 


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